培訓師(shī)引導的(de)技(jì)術(shù)

課程背景：

企業(yè)培訓師(shī)面對(duì)形色各異的(de)學員(yuán)，如(rú)何才能(néng)激發學員(yuán)內(nèi)心深處的ε(de)學習(xí)動機(jī)呢(ne)？因為(wèi)隻有(yǒu)這(zhè)樣的(de)學習(xí)才是(shì)最持久的(de)，也(yě)是(shì)最有π(yǒu)創造力的(de)。可(kě)是(shì)，如(rú)果依靠傳統的(de)教學技(jì)能(néng)，我們的(de)學員£(yuán)将不(bù)能(néng)被充分(fēn)調動到(dào)去(qù)主動學習(xí)的(de)目标中。

通(tōng)過培訓引導技(jì)術(shù)，可(kě)以充分(fēn)實現(xiàn)最大(dà)學習(xí)動機(jī)的(≤de)學習(xí)，讓學習(xí)者的(de)學習(xí)更加充滿獲得(de)感，也(yě)不(bù)斷的(de)産生(shēng)新的(de)λ學習(xí)好(hǎo)奇感。

培訓師(shī)必備的(de)技(jì)能(néng)，引導的(de)技(jì)術(shù)。

課程收益：

▲ 掌握學習(xí)動機(jī)的(de)理(lǐ)論、掌握體(tǐ)驗式教學對(duì)于培訓效果的(de)影(yǐng)響；

▲ 了(le)解引導的(de)技(jì)術(shù)是(shì)如(rú)何開(kāi)展教♣學活動的(de)；

▲ 掌握引導的(de)原則，掌握提問(wèn)的(de)秘訣————設計(jì)你(nǐ)的(de)問(wèn)題才能(néng≈)得(de)到(dào)你(nǐ)想要(yào)的(de)答(dá)案；

▲ 引導的(de)開(kāi)場(chǎng)，引導的(de)推進技(jì)術(shù)及引導的(de)結果運用(yòng)，讓學員(yuán)保持專注的(de)秘訣；

▲ 管理(lǐ)引導中的(de)異常情況；

▲ 善意的(de)操縱引導結果————有(yǒu)利于目标實現(xiàn)；

課程模型：

課程時(shí)間(jiān)：2天，6小(xiǎo)時(shí)/天

授課對(duì)象：有(yǒu)一(yī)定授課經驗的(de)企業(yè)內(nèi)訓師(shī)，授課年(nián)限在2年(nián)以上(shàng)

課程大(dà)綱

第一(yī)講：認知(zhī)培訓引導技(jì)術(shù)在培訓中的(de)重要(yào)性

一(yī)、學習(xí)準備——自(zì)我介紹

二、課程介紹————培訓引導技(jì)術(shù)的(de)課程架構

1. 培訓引導的(de)課程來(lái)源

2. 課程定位與問(wèn)題彙總

3. 企業(yè)管理(lǐ)者的(de)需求

4. 本課程的(de)學習(xí)原則

5. 培訓引導的(de)技(jì)術(shù)真的(de)這(zhè)麽好(hǎo)嗎(ma)？

第二講：培訓引導的(de)定義與內(nèi)容

一(yī)、企業(yè)培訓師(shī)的(de)引導理(lǐ)念：在培訓中，培訓師(shī)引導參訓學員(yuán)通(tōng)過預先設定好(hǎo)的(de)步π驟，讓參訓對(duì)象産生(shēng)、理(lǐ)解并接受結果

二、培訓引導的(de)核心原理(lǐ)

1. 受尊重

2. 被激發

3. 可(kě)理(lǐ)解

4. 有(yǒu)共

練習(xí)：你(nǐ)曾經引導過嗎(ma)?有(yǒu)何經驗

第三講：使用(yòng)培訓引導技(jì)術(shù)達成目标

一(yī)、課程複習(xí)

二、引導設計(jì)的(de)流程

1. 引導調查

2. 确定目标

3. 設計(jì)步驟

4. 預估阻礙

5. 引導實施

三、不(bù)同場(chǎng)景的(de)引導

四、引導的(de)責任

1. 角色不(bù)能(néng)太突進;

2. 如(rú)何才能(néng)被大(dà)家(jiā)理(lǐ)解和(hé)接受

3. 什(shén)麽時(shí)候是(shì)不(bù)适合的(de)

練習(xí)：場(chǎng)景在引導中的(de)體(tǐ)現(xiàn)

第四講：培訓引導與其他(tā)教學方法的(de)融合教學

五、課程回顧

1. 其他(tā)的(de)教學方法

2. 選擇教學方法練習(xí)

六、引導模型

1. 什(shén)麽是(shì)引導模型;

2. 案例練習(xí)：激勵人(rén)心的(de)講話(huà);

3. 引導中的(de)停車(chē)場(chǎng)：停車(chē)場(chǎng)的(de)意義在于停下(xiàφ)來(lái)

4. 獲得(de)更多(duō)的(de)支持

七、多(duō)元化(huà)團隊引導的(de)秘訣

1. 文(wén)化(huà)的(de)差異造成認知(zhī)的(de)程度不(bù)一(yī)

2. 引導要(yào)找到(dào)引導切入點

3. 目标是(shì)什(shén)麽

4. 準備的(de)秘訣

5. 換換姿勢，感覺就(jiù)變了(le)

練習(xí)：一(yī)個(gè)研討(tǎo)活動;

第五講：班級管理(lǐ)——培訓引導的(de)獨特作(zuò)用(yòng)

一(yī)、課前練習(xí)：班級為(wèi)什(shén)麽出現(xiàn)

二、引導班級去(qù)專注

1. 方向

2. 定向

3. 規則

4. 賦能(néng)

1) 誰來(lái)賦能(néng)

2) 保證效果

三、管理(lǐ)學——分(fēn)組

1. 期待什(shén)麽

2. 引導預期

3. 給與獲得(de)感

四、處理(lǐ)引導的(de)異常問(wèn)題

1. 焦點

2. 出錯(cuò)

3. 方法

4. 循環

練習(xí)：這(zhè)沒有(yǒu)什(shén)麽可(kě)怕

(結束)