金(jīn)牌班組長(cháng)管理(lǐ)能(néng)力提升
課程價格：認證會(huì)員(yuán)可(kě)見(jiàn)
課程時(shí)長(cháng)：2 天，6小(xiǎo)時(shí)/天
上(shàng)課方式：公開(kāi)課
授課講師(shī)：
李豐傑
授課對(duì)象：工(gōng)段長(cháng)、班組長(cháng)等
課程簡介
| 授課時(shí)間(jiān) |
2 天，6小(xiǎo)時(shí)/天 |
| 授課對(duì)象 |
工(gōng)段長(cháng)、班組長(cháng)等 |
| 授課方式 |
講解+工(gōng)具+方法+訓練+點評 |
課程背景
如(rú)果要(yào)蓋100層的(de)樓房(fáng),請(qǐng)問(wèλn)需要(yào)打多(duō)少(shǎo)層地(dì)基才能(néng)保證樓房(fáng)不(bù)倒塌呢(ne)?
如(rú)果隻有(yǒu)兩層的(de)房(fáng)屋地(dì)基,請(qǐng)問(wèn)能(néng)否支撐10層的(d☆e)樓房(fáng)封頂呢(ne)?
在企業(yè)中,樓房(fáng)就(jiù)恰似整個(gè)企業(yè)主體(tǐ),而班組則恰似這(zhè)個(gè)樓房(fáng)的(de)地(dì)基∞.而制(zhì)約企業(yè)發展的(de)一(yī)個(gè)根本基因就(jiù)是(shì)班組的(de)整體(tǐ)運作(zuò)水(shuǐ)平與企業(yè)前景脫節,甚至背道(dào)↕而馳.從(cóng)而成為(wèi)了(le)企業(yè)前進道(dào)路(lù)上(shàng)的(de)障礙物(wù)₽. 一(yī)百個(gè)人(rén)共同前進一(yī)步永遠(yuǎn)要(yào)比一(yī)個(gè)人(rén)前進一(yī)百步快(kuβài)得(de)多(duō)!
針對(duì)數(shù)百家(jiā)中國(guó)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調研後發現(xiàn),80%的(de)企業(yè)生(shēng∑)産現(xiàn)場(chǎng)都(dōu)存在這(zhè)樣的(de)問(wèn)題,而就(jiù)是(shì)這(zhè)些(xiē)名不(bù)見(jiàn)傳的(de)異常正在一(yī)步步地(dì)蠶食企業(yè)這(zhè)棵大(dà)樹(shù)的(de)根頸。本課✔程作(zuò)為(wèi)一(yī)種系統班組建設的(de)管理(lǐ)思維，将由淺入深的(de)為(wèi)企業(yè)基層®管理(lǐ)人(rén)員(yuán)開(kāi)出一(yī)道(dào)良方。從(cóng)解決工(gōng)作(zuò)中的(de)疑難雜(zá)症到(d∞ào)班組自(zì)主改善，從(cóng)而幫助企業(yè)樹(shù)起這(zhè)棵參天大(dà)樹(shù)，以堅實的(↓de)地(dì)基支撐大(dà)廈升頂！
課程目标
1、讓學員(yuán)對(duì)班組管理(lǐ)有(yǒu)更為(wèi)系統的(de)理(lǐ)解和(hé)認識。熟練掌±握如(rú)何班組長(cháng)的(de)技(jì)巧，為(wèi)生(shēng)産效率的(de)提升發揮更大(dà)δ的(de)作(zuò)用(yòng)。
2、認識人(rén)的(de)本性，更科(kē)學的(de)看(kàn)待員(yuán)工(gōng)流失問(wèn♦)題，為(wèi)如(rú)何留住員(yuán)工(gōng)提供系統訓練。
3、通(tōng)過系統的(de)學習(xí)，讓班組長(cháng)掌握熟練掌握各類生(shēng)産管理(lǐ)的λ(de)方法。
4、通(tōng)過心态的(de)調整，讓責任心更強，班組建設更紮實。
5、通(tōng)過案例分(fēn)析和(hé)現(xiàn)場(chǎng)答(dá)疑解決在班組中的(de)疑難問(wèn)題。
課程大(dà)綱
一(yī)、角色認識概論
1、班組長(cháng)的(de)作(zuò)用(yòng)
2、班組長(cháng)的(de)地(dì)位
3、班組長(cháng)的(de)類型
4、班組長(cháng)的(de)發展之路(lù)
案例分(fēn)享：動車(chē)與火(huǒ)車(chē)
二、班組長(cháng)的(de)一(yī)天
1、早會(huì)
2、生(shēng)産計(jì)劃的(de)實施
3、分(fēn)工(gōng)
4、維護機(jī)器(qì)設備
5、質量控制(zhì)
6、交接班
7、各類報(bào)表
8、安全
9、特殊事(shì)件(jiàn)處理(lǐ)
三、生(shēng)産現(xiàn)場(chǎng)如(rú)何溝通(tōng)
1、與上(shàng)級溝通(tōng)
2、平級溝通(tōng)
3、和(hé)員(yuán)工(gōng)溝通(tōng)
4、激勵員(yuán)工(gōng)的(de)技(jì)巧
5、批評人(rén)的(de)技(jì)巧
演練：角色扮演
四、對(duì)下(xià)屬如(rú)何做(zuò)工(gōng)作(zuò)教導
1、如(rú)何的(de)進行(xíng)工(gōng)作(zuò)教導
2、學習(xí)準備階段注意事(shì)項
3、教授階段注意事(shì)項
4、嘗試階段注意事(shì)項
5、檢驗成敗階段注意事(shì)項
互動：疊衣服
五、班組局面控制(zhì)
1、團隊角色分(fēn)析
演練：遊戲體(tǐ)驗團隊力量
2、混亂局面控制(zhì)
3、人(rén)性管理(lǐ)實施要(yào)點
4、特殊員(yuán)工(gōng)的(de)管理(lǐ)
六、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分(fēn)析及對(duì)策
1、頭腦(nǎo)風(fēng)暴法的(de)靈活運用(yòng)
2、特性要(yào)因分(fēn)析
3、系統圖
4、PDCA 循環圖
企業(yè)成功案例分(fēn)享
七、精益生(shēng)産管理(lǐ)活動哲學化(huà)思考方法
1、6s哲學講解
2、TOC哲學講解
3、SMED哲學講解
4、QCC哲學講解
5、TPM哲學講解
八、班組改善活動展開(kāi)介紹
1、改善和(hé)改惡
2、小(xiǎo)組改善的(de)分(fēn)享
3、外(wài)資企業(yè)的(de)改善案例分(fēn)享
4、某電(diàn)廠(chǎng)的(de)現(xiàn)場(chǎng)改善案例分(fēn)享
該老(lǎo)師(shī)的(de)其他(tā)課程
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