“現(xiàn)場(chǎng)的(de)F扳手不(bù)夠用(yòng)，萬一(yī)遇∏到(dào)緊急情況，現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)找F扳手耽誤處理(lǐ)時(shí)間(jiān)。”以前常常聽(tīng)到(dào)班組職工(gōn¶g)這(zhè)樣抱怨，但(dàn)最近(jìn)一(yī)個(gè)月(yuè)這(zhè)樣的(de)抱怨沒有(yǒu)了(le)，在外(wài)操工(gōng)具櫃旁和(hé)現(₹xiàn)場(chǎng)的(de)固定F扳手架上(shàng)總是(shì)能(néng)夠看(kàn)到(dào)一(y±ī)排整齊的(de)F扳手，需要(yào)時(shí)一(yī)定能(néng)夠找到(dào)。這(zhè)背後的(de)原因還(hái)得(de)從(c óng)兩個(gè)月(yuè)前說(shuō)起。

    聽(tīng)到(dào)大(dà)家(jiā)的(deΩ)抱怨聲，這(zhè)引起了(le)加氫裂化(huà)聯合裝置設備主任羅利玮的(de)注意。去(qù)年(nián)大(dàα)檢修之後，配備了(le)許多(duō)F扳手，怎麽會(huì)找不(bù)著(zhe)了(le)？從(cóng)常用(yòng)φ的(de)“人(rén)、機(jī)、料、法、環”等因素分(fēn)析，很(hěn)顯然是(shì)人(rén)的(de)習(xí)慣出了(le)問(wèn)題呀！F扳手一(yī)定被随手丢在≤現(xiàn)場(chǎng)，這(zhè)使得(de)需要(yào)時(shí)找不(bù)著(zhe)₩。這(zhè)就(jiù)是(shì)5S需要(yào)攻克的(de)問(wèn)題。

    3月(yuè)13日(rì)，羅主任發起了(le)一(yī)場(chǎng)現(>xiàn)場(chǎng)尋找“F扳手”活動，按照(zhào)大(dà)檢修的(de)片區(qū)劃分(fēn)，将現(xiàn)場(chǎng)分(fēn)為↓(wèi)4各片區(qū)，由四個(gè)班組負責，利用(yòng)兩個(gè)輪班的(de)時(shí)間(jiān)，回收片區(qū)內(nèi)散落的(de)F扳手‌。由班長(cháng)帶頭執行(xíng)，兩個(gè)輪班後彙報(bào)成果，并根據回收的(de)數(shù♥)量進行(xíng)評比，做(zuò)到(dào)現(xiàn)場(chǎng)無散落的(de)殘留的(de)≈F扳手。

    經過兩個(gè)輪班的(de)時(shí)間(jiān)，碩果累累，乙班§找到(dào)28把，丙班找到(dào)24把，零零散散的(de)F扳手被大(dà)家(jiā)找到(dào)了(le)，出乎每個(gè)人(rén)的(de)意料，原來(lái)裝置∞并不(bù)是(shì)缺少(shǎo)F扳手，缺少(shǎo)的(de)是(shì)大(dà)家(jiā)使用(yòng)F扳手的(de)好(hǎo)習(xí)慣。為(wèi)了(le)避免F÷扳手再次被随手亂丢，羅主任決定将F扳手及擺放(fàng)架用(yòng)紅(hóng)黃(huáng)相(xiàng)間(jiān)統一(yī)标識，鮮豔的(de)顔色既可(kě)以引起大(dà)π家(jiā)的(de)注意，又(yòu)可(kě)以提醒大(dà)家(jiā)在使用(yòng)完F扳手$之後，歸還(hái)到(dào)規定的(de)地(dì)方。這(zhè)場(chǎng)5S行(xíng)動，是(shì)一(yī)場(chǎng)發現(xiàn)問(wèn)題解決☆問(wèn)題的(de)精準發力的(de)一(yī)次行(xíng)動，通(tōng)過5S解決問(wèn)題，大(dà)家(jiā)感受到(dào)了(le)5•S并不(bù)是(shì)一(yī)場(chǎng)隻注重外(wài)在形象的(de)活動，它的(de)實施給大(dà)家(jiā)¶了(le)帶來(lái)了(le)實在的(de)便利效益，節約了(le)大(dà)家(jiā)的(de)時(shí)間(jiān±)，提高(gāo)了(le)工(gōng)作(zuò)效率，是(shì)能(néng)夠帶來(lái)事(shì)半功倍的(de)有(yǒu)效 方法。5S是(shì)一(yī)次全員(yuán)參與且持久的(de)行(xíng)動，當别人(rén)問(wèn)我們為(wèi)什(&shén)麽要(yào)5S時(shí)，這(zhè)次的(de)成效就(jiù)是(shì)最有(yǒu)說(shuō)服力‌的(de)原因吧(ba)。